Los tipos, características y diferencias de las competencias que promueve el nuevo currículo
INTRODUCCIÓN
Es
Importante el hecho de conocer que hoy día la educación se trabaja por
competencias, las que ayudan tanto en el desarrollo cultural, como el social y
el económico.
Por lo
tanto, es necesario aprovechar esta estrategia de la educación por competencias
para hacer del aprendizaje un quehacer atractivo, sabiendo que cada persona
posee capacidades que pone en práctica para darle soluciones a problemas de la
vida diaria.
Para
comprender un poco más este tipo de circunstancias, hablamos en primer lugar
sobre los tipos de competencia, luego, en segundo lugar, damos paso a las
características de cada uno de los tipos de competencias, con el fin de conocer
lo que establece cada una de ellas, en tercer lugar, para finalizar, hablamos
sobre las diferencias de las competencias que promueve el nuevo currículo.
Además,
dejamos una gráfica que nos ayuda a entender de una muy buena manera las
diferencias entre las competencias, visualizándolas desde el “saber qué”, el
“saber ser” y el “saber hacer”.
Esperando
que este material ayude a promover el uso de las competencias y que el quehacer
diario en la educación que impartimos ayude a:
Formar
generaciones con nuevos conocimientos y que no se queden con el uso de la
tecnología, sino que puedan sacar el mejor y positivo provecho de la misma.
Formar
estudiantes que tengan un pensamiento crítico y ética social.
Formar
ciudadanos calificados para ejercer sus derechos y obligaciones.
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Es una estrategia que ayuda a formar
personas con la capacidad de ejercer derechos civiles y democráticos para
participar de la vida laboral.
Competencia
Es la capacidad o disposición desarrollada
en una persona para afrontar y dar solución a problemas cotidianos generando
nuevos conocimientos; en ella interactúan tres elementos: el individuo, el área
de conocimiento y el contexto. Ser competente es saber usar el conocimiento de
forma adecuada y flexible en situaciones nuevas.
Tipos de competencias
El Curriculum establece competencias para
cada nivel de la estructura del sistema educativo, las cuales son: Competencias
Marco. Competencias Ejes, Competencias Área y Competencias de grado o etapa.
Características de las competencias
A. Competencias Marco
1. Establecen los propósitos de la
educación y metas a lograr en la formación.
2. Evidencian los aprendizajes de
contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales) unidos a desempeños
que las y los estudiantes deben mostrar y usar de forma pertinente y flexible
en circunstancias nuevas y desconocidas.
3. Su estructura considera tanto saberes
socioculturales de los Pueblos del país como los saberes universales.
B. Competencias de Ejes
1. Indican aprendizajes de contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales unidos a desempeños que enlazan
el currículo con los grandes problemas, expectativas y necesidades sociales.
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2. Incorpora las actividades escolares con
las diversas dimensiones de la vida diaria.
3. Ayudan a definir la pertinencia de los
aprendizajes.
C. Competencias de Área
1. Integran las capacidades, habilidades,
destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas
áreas de las ciencias, las artes y la tecnología.
2. Consideran el desarrollo de
aprendizajes que se fundamentan en contenidos declarativos, actitudinales y procedimentales,
relacionando lo cognitivo y lo sociocultural.
D. Competencias de grado o
etapa
1. Incluyen las capacidades, habilidades y
actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas del
grado.
2. Para cada competencia de grado se
incluyen contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales; también
indicadores de logro.
Diferencias de las competencias que
promueve el nuevo currículo
El modelo que impulsó la globalización de
la información, generó el paradigma de educación-trabajo, lo que implicó el
concepto de competencia.
El
concepto de competencia responde a preguntas cómo:
Saber,
saber hacer, saber ser, saber convivir.
SABER:
Conocimientos generales y específicos (saberes)
SABER
CONOCER: Capacidad de internalizar conocimientos
SABER
HACER: Destrezas técnicas y procedimentales
SABER
SER: Desarrollo de Actitudes
SABER
CONVIVIR: Competencias sociales
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Figura 1. Diferencias de las competencias
que promueve el nuevo currículo
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BIBLIOGRAFÍA
1. CNB. Currículo Nacional Base Guatemala.
Sección 5: El nuevo currículo – Contenidos. Recuperado de:
https://cnbguatemala.org/wiki/El_nuevo_curr%C3%ADculo#Competencias
2. El
paradigma de las Competencias. Recuperado de:
https://www.galileo.edu/faced/files/2011/05/6.-EL-PARADIGMA-DE-LAS-COMPETENCIAS.pdf
3. MINEDUC-DIGECUR
(2009). Curriculum Nacional Base Primer Grado Nivel Medio - Ciclo Básico. Área
de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. Guatemala. Recuperado de:
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